作为一名小学语文老师，王凡莲经过多年的实践摸索出了一套独特的教学法。她发现，传统教育虽然有它本身的优势，但在培养学生全面发展方面还有一定欠缺。当时恰逢学校正在申请“大量读写——双轨运行”教改课题，许多老师都不敢尝试，王凡莲在了解到这一实验对学生的语文学习有很大的影响后主动请缨，率先在自己的班里进行了实验。“大量读写”，顾名思义就是要学生进行大量阅读，这对于以教科书为主的语文教学来说是一个挑战。为了培养学生的阅读习惯，王凡莲和学生约定，每天到校后一起阅读，阅读的书目不限，当学生对阅读有了兴趣后，她又开始引导学生的读书方向。就这样，一本本名著走进了学生的生活，《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》《乱世佳人》《悲惨世界》《红楼梦》等等这些经典著作成了孩子们语文学习的一部分。

　　为了激发孩子们的阅读兴趣，她大胆地拿出每星期的一节语文课作为课外阅读分享课。在这节课上，孩子们以组为单位进行“经典点评”、“精彩对白”、“名篇剧场”等活动。在写作方面，王凡莲让孩子们写读书笔记、写周记，渐渐地，她发现这样单纯地写，孩子们之间缺乏沟通，不能相互学习，于是“循环日记”诞生了。王凡莲根据孩子们的不同写作能力，将全班分成14个组，每组共用一个作业本，每天循环写，让孩子们在写作中相互学习、相互提高。

　　功夫不负有心人。经过两年的摸索，王凡莲的学生在课外知识、语言表达方面都有了很大的飞跃。1998年10月，在自治区素质教育现场会上，王凡莲的学生为与会的专家、教师进行了一场精彩的现场点题辩论。会场上，孩子们那犀利的语言、丰富的知识，赢得了与会人员的一致好评。当时也有人质疑：这是一群小学生吗?会不会事先准备了。面对疑问，专家又出了第二个题目，当发现孩子们的表现比第一场还精彩时，大家信服了。在那一年中，王凡莲的学生先后为东胜和宁夏的教育工作者、自治区人大代表、《光明日报》记者、香港《大公报》记者等诸多热爱教育的人士进行了现场点题辩论，为学校的教育改革起到了良好的推动作用。在王凡莲的影响下，光明路小学的老师们也纷纷开始了语文改革的尝试。

　　2001年，当海区成为国家首批课程改革实验基地后，一轮新的课程改革又开始了，王凡莲又投入到了这场全国性的改革中。经过对课程改革理论的学习，她有了自己的努力方向，2006年3月，王凡莲参加了由中国、加拿大、澳大利亚三国联合开展的科研课题“教师学习和发展共同体”活动。在这个国际课题的平台上，她认识了各个地区的教育团体、教师，也近距离地得到了专家们的指导，为自己的成长提供了很多借鉴。2007年11月，王凡莲参加了在上海举行的由联合国教科文组织举办的有38个国家参与的第三届教师教育大会。作为本次大会惟一的小学教师代表，王凡莲在会上作了题为《策略室的故事》的发言，引起了较大反响。现在，王凡莲已经成为“教师学习和发展共同体”科研团队的核心成员，作为这个团队网络论坛的负责人，王凡莲负责和主持每月1次的网络会议，她的一些教学案例也在国际教育论坛上发表。

　　辛勤付出获得的回报是丰厚的。在海区第一届“电信杯作文大赛”中，王凡莲所带班级选送的10名学生中有6人获奖，有两名学生获得一等奖。参加工作15年来，王凡莲先后7次被评为市级优秀教师，2005年10月，她还获得了自治区教学成果奖。